sábado, 25 de julio de 2009

BIODANZA...

...un lugar para soñar, donde se juntan el cielo con la tierra, creando un portal para el alma"


La vida humana es algo cálido, musical y magnético que busca contacto. En la cosmovisión de los indios mejicanos se dice: "La vida es un hogar susurrante, es decir, un fuego que resuena; y la resonancia de vivir alcanza todos los grados del diapasón".

Existe la posibilidad de una verdadera "sociología musical". El hombre poseería todas las armonías y resonancias del universo, pero actualmente vive bajo la presión de la estridencia. Hemos perdido la armonía: somos seres angustiados. Despertar al "Ser musical" que yace en cada criatura, sería el programa del porvenir.

No se trata de escuchar solamente música, sino de "hacerla"; se trata de moverse dentro de ella y, a través del trance danzante, transformarse en la música misma.

ROLANDO TORO ARANEDA


En la década del 60’ , en Chile, el Psicólogo Rolando Toro, ingresa al Centro de Estudios de Antropología Medica de la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, bajo la dirección del Dr. Francisco Hoffman, teniendo como objetivo Humanizar la Medicina. Con el cargo de profesor agregado a la docencia dirigió seminarios de antropología medica, filosofía y psicología. Sus estudios se extendieron a la Educación de Enseñanza Superior y a las psicoterapias. Entre las diversas actividades de investigación, trabajó con enfermos mentales, realizando sus primeros ensayos de Danzas Terapéuticas con los pacientes del Hospital Psiquiátrico. A partir del éxito que obtuvo de esas experiencias extendió el sistema para ser aplicado en otros cuadros clínicos y personas normales. El sistema fue denominado “Psicodanza”; luego cambió el nombre por “Biodanza”, “Danza de la Vida”, que en la actualidad ha alcanzado repercusiones mundiales. Rolando Toro parte de un enfoque diferente, no es ya desde el pensamiento como van a ocurrir los cambios deseados, sino que es un cambio en el movimiento ( el movimiento es anterior a la palabra en la evolución del hombre) que dará un cambio al pensamiento. Interesante descubrimiento que dará un giro al punto de vista de las Ciencias.

Nacido en Concepcion, Chile el 19 de abril de 1924; dejó de existir el 17 de febrero de 2010 a los 85 años de edad.

¿Qué es la Biodanza?





Su nombre deriva del prefijo griego “bio” (vida) y el término de origen francés “danza” (movimiento expresivo). De la unión de éstos dos términos nace el termino “DANZA DE LA VIDA”.

BIODANZA esta pensada para despertar, dirigir y hacer más dinámica la energía vital que todos tenemos. La Danza entendida como movimiento integrado, expresivo, libre, creativo y por tanto personal. Su creador, el Psicólogo, Antropólogo y Filósofo, Rolando Toro, 40 años atrás, baso sus estudios antropológicos en las ciencias biológicas, en la etología y en la neurofisiología. Se trata de un sistema integral de ejercicios que deberíamos considerar una prevención global contra el estrés, por medio de movimientos integrados (danzas) y de la música.
No se requiere de palabras ni de explicaciones particulares, porque actúa directamente sobre las emociones, más allá de cualquier cultura e ideología. Podemos decir que Biodanza tuvo como antecedente directo las experiencias de Rolando Toro en educación, su énfasis está en la reestructuración afectiva de las personas y en el Principio Biocéntrico.A través de las danzas, son evocadas emociones que provocan espontáneamente, la producción de hormonas capaces de estimular el sistema neurovegetativo y promover en el organismo la capacidad de autorregulación, muy a menudo comprometida por el estrés.
BIODANZA trabaja en las cosas positivas que hay en cada uno, resalta las cualidades, hace hincapié en lo que somos, en lo que tenemos. La emoción que emerge durante los ejercicios es el instinto, transformado en el “aquí y ahora” en autoafirmación. Se siente la propia fuerza, se obtiene una mayor autoconciencia, se descubre el potencial que cada uno tiene oculto, mejorando las relaciones interpersonales. No hay contraindicaciones para hacer BIODANZA, ni es necesario saber bailar y cualquier edad es propicia para el comienzo.

“El primer conocimiento del mundo, anterior a la palabra, es el conocimiento del movimiento. La danza es “la expresión de la unidad orgánica del hombre con el universo”. Rolando Toro.
La propuesta no consiste sólo en danzar, sino en activar, mediante ciertas danzas, potenciales afectivos y de comunicación que conecten a cada persona con sí misma, con sus semejantes y con la naturaleza.

Cambios en el paradigma de las ciencias

En los seres humanos, la lengua caracteriza nuestra naturaleza y define nuestra vida mental y socila, nuestra cultura y nuestra historia, nuestros modos de conocimiento, entre los cuales se halla presisamente la misma ciencia..
En cada momento histórico, existen diferentes conceptos sobre la realidad... “Que el mundo es plano, que el mundo es redondo, etc, hay cientos de suposiciones ocultas, cosas que damos por sentadas que pueden ser o no ciertas. En la mayoría de los casos, estas cosas no son ciertas. Probablemente, si la historia es una guía,
mucho de lo que damos por sentado acerca del mundo, no es verdad. Pero estamos encerrados en estos preceptos, a menudo, sin siquiera saberlo. A esto se le llama Paradigma”.
En la década del 70´ surge en la teoría del lenguaje el concepto de Verosimilitud, operaciones mediante las cuales las palabras “parecen verdaderas”.
Este concepto está en oposición a la lógica ambivalente, verdadero-falso. Para ésta teoría “toda palabra funciona con la lógica de la verosimilitud”
Cualquiera sea la época, la disciplina o el hablante, siempre la palabra será verosímil. Para éste punto de vista no existe la Objetividad. En términos epistemológicos, el paradigma es un sistema de creencias y cada sistema sostienen sus propias lógicas de verosimilitud, o sea, crea sus propias pautas. Según Corax, lo verosímil no es una relación con lo real (como es lo verdadero), sino con lo que la mayoría de la gente cree que es real, dicho de otro modo, con la opinión pública. Es en el orden cultural donde se organizan simbólicamente los conceptos, que se le imprimen al sujeto hablante. Son organizaciones en el lenguaje que le permiten al sujeto comprender el mundo. No tendríamos otra posibilidad de acercarnos al mundo y comprenderlo mas que como lo nombramos y lo nombramos a través de “conceptos”. ·

Según la Lingüística, el mundo es lo que los conceptos del lenguaje nos permiten decir que es. Pero no hay conceptos ni categoría Universales, para describir la realidad.
Pero, ¿Qué es la realidad? ¿Cómo describirla? ¿Es la realidad lo que estamos viendo con nuestro cerebro, o es la realidad lo que vemos con nuestros ojos?
En la era de la Informática, estamos bombardeados por gran cantidad de información, que entra a nuestro cuerpo y procesamos. El cerebro procesa 400 mil millones de bits de información y nuestro conocimiento es solo de 2 mil bits, relacionado con el medio ambiente, el cuerpo y el tiempo. Esto significa que la realidad ocurre en el cerebro, que esta recibiendo ésa información, pero todavía no esta integrada. El cerebro graba lo que tiene la capacidad de ver, lo que creemos que es posible ver, por una combinación de patrones ya existentes por condicionamiento. Percibimos la realidad, después de que se refleja en el espejo de la memoria. Durante mucho tiempo nos han condicionado para creer que el mundo externo es mas real que el mundo interno. El Nuevo modelo de Ciencia es justamente lo contrario, dice que lo que ocurre dentro de nosotros creará lo que ocurre fuera de nosotros.
¿Cuáles son las diferentes entre categorías teóricas del Paradigma Newtoniano-Cartesiano que dominó los últimos trescientos años y el Nuevo Paradigma Científico?



Paradigma Newtoniano-Cartesiano:

1. Pensamiento lineal, objetivo racional, segmentado en disciplinas.
2. Dicotomía absoluta entre mente (cogitans) y Materia (res extensa).
3. El universo existe en la forma en que lo percibe un observador, pero su existencia es por entero independiente del proceso de observación.
4. Primacía del hemisferio izquierdo, que organiza el pensamiento lógico- racional, limitando nuestro enfoque de las cosas.
5. Imagen de la sociedad como máquinas biológicas impulsadas por el instinto animal (supervivencia del mas apto) y en la naturaleza el hombre lucha para vencerla y dominarla.
6. Disociación entre razón y emoción, el cuerpo y lo espíritu, alejamiento de la espiritualidad.

La necesidad actual es la que nace en el Nuevo Paradigma , cambiar el enfoque de nuestra vida, para tomar decisiones basadas en valores que trasciendan lo meramente económico. El nuevo paradigma incluye visión holistica, integral, sistemica, pensamiento circular.

Entre los aportes de las diferentes disciplinas podemos citar:

En la Física moderna, el Universo se concibe como un tejido dinámico de acontecimientos interrelacionados. Al percibir y trabajar con interconexiones, se observan niveles de complejidad creciente en vez de jerarquías. Teoría Holonómica del Universo: Físico de David Bohm, el Universo como un holograma. Según D. Bohm, el mundo que observamos en nuestros estados de conciencia ordinarios, representa solo una parte de la realidad; ORDEN EXPLÍCITO O DESPLEGADO. Existe otro plano de la realidad y no puede observarse directamente salvo estados de conciencia no ordinarios, meditación estados místicos o psicodélicos, llamado ORDEN IMPLÍCITO O PLEGADO.

Ilya Prigogine descubre una nueva matemática para describir el tiempo que se dirige del futuro al pasado y luego vuelve: EL TIEMPO CAÓTICO.

En neurología, Karl Primbram elabora un modelo de cerebro. Este cumple un proceso paralelo al digital, que involucra principios Holográficos, la parte contiene al todo. Así como en la partícula de ADN, la información del universo está contenida en cada una de nuestras células, el orden implicado alberga nuestra realidad, nuestros cerebros construyen matemáticamente la realidad “concreta” al interpretar frecuencias en otra dimensión, una esfera de la realidad que trasciende el tiempo y el espacio. El cerebro es un Holograma que interpreta el Universo holográfico.

En Psicología se incorpora la teoría de los sistemas y la Gestalt(el todo es mas que la suma de sus partes)

En Ecología, el ecólogo botánico A. G. Tasley crea el termino “ECOSISTEMA”, como una comunidad de organismos y su entorno físico, interactuando como unidad ecológica. Conformando todo el pensamiento ecológico subsiguiente y promoviendo una aproximación sistemica a la ecología.

La nueva ciencia ecológica enriqueció el pensamiento sistémico incorporando dos nuevos conceptos: comunidad y red. Este pensamiento Sistémico percibe la realidad como RED DE RELACIONES, red interconectada de conceptos y modelos en la que no existen cimientos ( estructura piramidal o verticalista).

El Físico Geoffrey Chew, fundamenta los conceptos y modelos del conocimiento científico. El universo material es visto como una red dinámica de acontecimientos interrelacionados. Los fenómenos de la física no son mas importantes que los de la biología o psicología. Pertenecen a diferentes niveles sistémicos.
La necesidad actual es la que nace en el Nuevo Paradigma , cambiar el enfoque de nuestra vida, para tomar decisiones basadas en valores que trasciendan lo meramente económico. El nuevo paradigma incluye visión holistica, integral, sistemica, pensamiento circular.

Entre los aportes de las diferentes disciplinas podemos citar:

En la Física moderna, el Universo se concibe como un tejido dinámico de acontecimientos interrelacionados. Al percibir y trabajar con interconexiones, se observan niveles de complejidad creciente en vez de jerarquías. Teoría Holonómica del Universo: Físico de David Bohm, el Universo como un holograma. Según D. Bohm, el mundo que observamos en nuestros estados de conciencia ordinarios, representa solo una parte de la realidad; ORDEN EXPLÍCITO O DESPLEGADO. Existe otro plano de la realidad y no puede observarse directamente salvo estados de conciencia no ordinarios, meditación estados místicos o psicodélicos, llamado ORDEN IMPLÍCITO O PLEGADO.

Ilya Prigogine descubre una nueva matemática para describir el tiempo que se dirige del futuro al pasado y luego vuelve: EL TIEMPO CAÓTICO.

En neurología, Karl Primbram elabora un modelo de cerebro. Este cumple un proceso paralelo al digital, que involucra principios Holográficos, la parte contiene al todo. Así como en la partícula de ADN, la información del universo está contenida en cada una de nuestras células, el orden implicado alberga nuestra realidad, nuestros cerebros construyen matemáticamente la realidad “concreta” al interpretar frecuencias en otra dimensión, una esfera de la realidad que trasciende el tiempo y el espacio. El cerebro es un Holograma que interpreta el Universo holográfico.

En Psicología se incorpora la teoría de los sistemas y la Gestalt(el todo es mas que la suma de sus partes)

En Ecología, el ecólogo botánico A. G. Tasley crea el termino “ECOSISTEMA”, como una comunidad de organismos y su entorno físico, interactuando como unidad ecológica. Conformando todo el pensamiento ecológico subsiguiente y promoviendo una aproximación sistemica a la ecología.

La nueva ciencia ecológica enriqueció el pensamiento sistémico incorporando dos nuevos conceptos: comunidad y red. Este pensamiento Sistémico percibe la realidad como RED DE RELACIONES, red interconectada de conceptos y modelos en la que no existen cimientos ( estructura piramidal o verticalista).

El Físico Geoffrey Chew, fundamenta los conceptos y modelos del conocimiento científico. El universo material es visto como una red dinámica de acontecimientos interrelacionados. Los fenómenos de la física no son mas importantes que los de la biología o psicología. Pertenecen a diferentes niveles sistémicos.
Estos son algunos de los cambios que podemos mencionar en el nuevo Paradigma de las ciencias.

Biodanza

Biodanza es una herramienta que potencia el desarrollo humano, trascendiendo cualquier explicación intelectual, porque trabaja a nivel emocional y vivencial, allí donde las palabras no alcanzan para describir este proceso.
La música, el grupo y los ejercicios que se realizan en Biodanza estimulan directamente en el cerebro a la región Límbico-hipotalámica, sede de las emociones, activando la reparación celular y regulando globalmente las funciones biológicas.
Su creador, Rolando Toro Araneda, para formular su teoría, se basó en el nuevo paradigma científico, “el Principio Biocéntrico” formulado en 1970: Ciencia humana que tiene como objetivo “Centrar todos los fines de la cultura en la vida”, superando asi el modelo antropocéntrico.
La Educación Biocéntrica Considera que la formación intelectual y tecnológica son muy importantes, pero si no se realiza la integración afectiva, ellas conducen a la pérdida de sentido, vanalidad y violencia. La prioridad es el desarrollo de pautas internas para vivir.
Para ello es indispensable estimular básicamente los potenciales genéticos que constituyen la estructura básica de la identidad.
La metodología se orienta principalmente hacia la conexión con la vida, hacia el reestablecimiento de las funciones originarias de la vida. A partir del Principio Biocéntrico, la educación deberá cultivar las funciones que permiten la evolución afectiva de los seres humanos a través de la música y las situaciones de encuentro en grupo.
Propone un acceso a la naturaleza, a la tierra, a las plantas a los animales, al canto y a la danza, a la preparación de alimentos, al cuidado del medio ambiente y sobre todo al aprendizaje de nuevas formas de convivencia, no competitivas sino empáticas.
La Educación Biocéntrica usa como mediación el sistema de Biodanza, abordaje que incluye la vivencia, sensibilidad cenestésica y afectividad a través del movimiento corporal, la música y el grupo. La vivencia tienen un poder reorganizador, Es el instante vivido “aquí y ahora”. Constituye la originaria expresión de nosotros mismos, anterior a toda elaboración simbólica o racional, produciendo bienestar, mejorando la calidad de vida y promoviendo la salud integral. Representa una disciplina liberadora para cada individuo porque permite rescatar las fuerzas originarias del instinto, sin perder la capacidad de adaptación y de control consciente.
De este modo, Biodanza y la Educación Biocéntrica representan una pedagogía del encuentro humano; pedagogía como una forma de re-aprendizaje desde un modelo que trabaja incluyendo la afectividad, mejorando nuestra calidad de vida, desde un lugar de salud, desde una mirada de calificación y afectividad.

Este es nuestro modelo, pero es necesario pasar por él, desde la experiencia concreta, pues no es desde lo racional donde se comprende lo afectivo… pasar por ello es una experiencia gratificante, imposible describir con palabras…

Biodanza y la Educacion Biocentrica


Biodanza es una herramienta que potencia el desarrollo humano, trascendiendo cualquier explicación intelectual, porque trabaja a nivel emocional y vivencial, allí donde las palabras no alcanzan para describir este proceso. La música, el grupo y los ejercicios que se realizan en Biodanza estimulan directamente en el cerebro a la región Límbico-hipotalámica, sede de las emociones, activando la reparación celular y regulando globalmente las funciones biológicas. Su creador, Rolando Toro Araneda, para formular su teoría, se basó en el nuevo paradigma científico, “el Principio Biocéntrico” formulado en 1970: Ciencia humana que tiene como objetivo “Centrar todos los fines de la cultura en la vida”, superando asi el modelo antropocéntrico.
La Educación Biocéntrica Considera que la formación intelectual y tecnológica son muy importantes, pero si no se realiza la integración afectiva, ellas conducen a la pérdida de sentido, vanalidad y violencia. La prioridad es el desarrollo de pautas internas para vivir.
Para ello es indispensable estimular básicamente los potenciales genéticos que constituyen la estructura básica de la identidad.
La metodología se orienta principalmente hacia la conexión con la vida, hacia el reestablecimiento de las funciones originarias de la vida. A partir del Principio Biocéntrico, la educación deberá cultivar las funciones que permiten la evolución afectiva de los seres humanos a través de la música y las situaciones de encuentro en grupo. Propone un acceso a la naturaleza, a la tierra, a las plantas a los animales, al canto y a la danza, a la preparación de alimentos, al cuidado del medio ambiente y sobre todo al aprendizaje de nuevas formas de convivencia, no competitivas sino empáticas.
La Educación Biocéntrica usa como mediación el sistema de Biodanza, abordaje que incluye la vivencia, sensibilidad cenestésica y afectividad a través del movimiento corporal, la música y el grupo. La vivencia tienen un poder reorganizador, Es el instante vivido “aquí y ahora”. Constituye la originaria expresión de nosotros mismos, anterior a toda elaboración simbólica o racional, produciendo bienestar, mejorando la calidad de vida y promoviendo la salud integral. Representa una disciplina liberadora para cada individuo porque permite rescatar las fuerzas originarias del instinto, sin perder la capacidad de adaptación y de control consciente.
De este modo, Biodanza y la Educación Biocéntrica representan una pedagogía del encuentro humano; pedagogía como una forma de re-aprendizaje desde un modelo que trabaja incluyendo la afectividad, mejorando nuestra calidad de vida, desde un lugar de salud, desde una mirada de calificación y afectividad.

Este es nuestro modelo, pero es necesario pasar por él, desde la experiencia concreta, pues no es desde lo racional donde se comprende lo afectivo… pasar por ello es una experiencia gratificante, imposible describir con palabras…